(I) 关于 Seriously Addictive Mathematics (S.A.M)
在2010年新加坡创立的S.A.M新加坡数学课程来到澳大利亚，为我们的孩子提供真正的新加坡高层次思维数学教学方式。S.A.M课程主要是通过新加坡数学的活学活用教学方式来让澳大利亚的学生能够更加明白数学的原理，认识数学的基本概念，进一步的提升思考及解决数学问题能力。
数学是一门训练思维的学术领域。S.A.M课程把新加坡数学独特的高层次思维教育理念贯穿于幼儿园到小学六年级的课程设置之中。新加坡数学总的来说并不难,但是由于其设计之科学，新加坡学生的数学能力非常出色。在国际数科学教育评估协会(Trends in International Mathematics and Science Study,TIMSS)1995年，1999年，2003年，2007年, 2011年和2015年的报告中,新加坡小学四年级和初中二年级的学生数学素质均在前三。在最近的2015国际学生评估项目（Programme for International Student Assessment, PISA）报告中，新加坡在72个国家和地区测试中，数学测试成绩位居第一及解决问题能力的评估则名列第一。
S.A.M课程注重帮助孩子们发展个人智力于逻辑推理、空间视觉、分析能力,思考能力及解决问题能力，协助她们面对二十一世纪的挑战。
S.A.M数学课程适合四到十二岁的孩子。这全方位的的学习方案让学生通过作业和课室的学习体验进入有趣的数学世界，进一步认识数学，理解数学。
S.A.M开发了超过三万页精心设计的教学内容和独特的教学工具让您的孩子能够通过S.A.M新加坡数学课程来学习数学的正确技巧，提升她们的思考能力和了解及运用有效的数学原理来解答数学问题，近一步的提升她们的解决问题能力。
S.A.M数学课程适合澳大利亚小学的学生。
(II) S.A.M 教学方式
S.A.M主要教学方针是通过学习数学来开发人生所需的智慧。以下是S.A.M的教学重点:
- 通过具体(实物），图像和抽象的模式来教学,把数学的复杂性简单化，让学生能够更容易的了解和明白数学
- 学习数学的基本概念，了解数理的形成，增加数感，不强调死记硬背的方式
- 注重思考，通过探测性的发问来提升学生们的批判性思维及分辨能力
- 注重数学的理解和应用，以提升学生们数学问题的解决能力
- 生动型的教学，生动活泼的插图让学生们享受学习数学的乐趣
在S.A.M，我们明白每个学生都有各自的学习速度和能力。我们的课程会根据她们的学习程度去编排。学生们会通过S.A.M精心设计的测试来判断她们的数学学习程度，然后会在教学过程里在调整学习速度以让学生们受益。
S.A.M课程的重点在于如何培养和建立学生的数学基础认识，让她们了解如何在日常生活中应用数学。她们在S.A.M所学的技能和知识将能够协助她们应付日常学校的数学课程。
(III) S.A.M 简介
看看S.A.M课程如何通过具体(实物），图像和抽象的模式来教学，和利用独特的教学工具和游戏来建立健康的学习环境，通过互动体验增加学习的乐趣。
(IV) 双重学习支柱
在S.A.M，我们全方位的学习方案让学生通过作业和课室的学习体验来进入和认识数学的世界。这是我们所提倡的双重学习支柱。
S.A.M的作业学习体验能让学生们可以自由编排空余时间来学习，以建立学生的自立性和独立性。S.A.M的作业设计会在每个主题里包含了叙述性的指示，及相关的范例，让学生能够一步一步的学习。S.A.M的作业设计和难易程度都经过仔细校准，确保每一个在S.A.M的学生也依然能学习充满挑战却又妙趣横生的数学。
S.A.M的课室学习体验将通过S.A.M认证的老师进行，在教学上注重与学生对话，提出探索性的问题，利用独特的教学工具和游戏来建立健康的学习环境，通过互动体验增加学习的乐趣。在这段时间的接触，老师也借此机会了解学生的学习速度和进步水平。S.A.M的老师明白自己的角色不仅是灌输数学知识，同时也灌输正确的学习态度和自律，为学生的未来准备。
(V) 全方位的学习方案
熟能生巧。通过重复练习可以更完美。但我们相信更重要的是，在实践中专注于正确的技能可以大大提高学习效率。
在现在二十一世纪的世界里，一个学生需要的不仅仅是死记硬背。在S.A.M，我们专注于智慧的发展，如批判性思维，启发式，逻辑推理，元认知理解，建模技术和解决问题能力。总的来说，我们称之为这是一个全方位的学习方案。
从老师的教学方式，如何发问问题的技巧，到如何在我们的作业上提供的解决方案，S.A.M课程都采用这种全方位的学习方案。在我们的课程结束后，S.A.M学生将具备应有的智慧和自信能够接受世界未来的挑战。
(VI) 课程纲要
新加坡数学课程与教学论是独一无二的。它已经获得了世界各地的认同和它一路来在国际化数学标准的调查和测试都名列前茅。新加坡学生的数学能力非常出色。在国际数科学教育协(TIMSS)1995年, 1999年, 2003年, 2007年,20011年和2015年的报告中，新加坡小学四年级和初中二年级的学生数学素质均在前三。在最近的PISA2015报告中，新加坡在72个国家和地区测试中，数学测试成绩位居第一。新加坡数学课程可作为有效的独立的课程，或补充现有澳大利亚小学数学课程所缺乏的。
在S.A.M，我们根据新加坡的数学课程来设计并撰写我们自己的独特教学方式。我们开发了超过三万页精心设计的教学内容，独特的教学工具和我们S.A.M认证计划所训练的老师，可公认是有史以来最全面的新加坡数学课程。
(VII) 常见问题
(i) 相对于其他的数学课程，S.A.M课程有什么不同？
在S.A.M，我们提供新加坡数学方式教学。新加坡数学历史犹久，被很多欧洲国家，美国及一些亚洲国家纳入它们的教育体系。S.A.M数学教学结合了个性化的培训和让您的孩子能够经过自我学习和自我发现的过程，建立独立的学习能力。无论是在课堂上，或当您的孩子家里在做作业时，S.A.M的教学会一步一步的引入新概念，使学习更轻松。在课堂上，合格的S.A.M老师会介绍和解释所学的数学概念，及学习的目标。在进行错误更正时，S.A.M老师也会在课上讨论和解释。这样，我们就能够加强您的孩子对数学的认识，让她们更容易的学习数学。S.A.M数学教学主要结合自我学习的作业体验及课堂体验的指导和辅导。
(ii) S.A.M课程对澳大利亚的学生有帮助吗？跟学校的课程有关联吗？
肯定的。新加坡课程与教学论，被许多在欧洲，美国和亚洲的国家采用。S.A.M数学是依据新加坡数学的课程与教学论。在1995年以来，根据TIMSS和PISA的调查,新加坡数学一路来排名都名列前茅。
数学，如你所知，是一个普遍和基本的科目。不管在哪个国家教课，它的基本概念普遍不变。最重要的，S.A.M课程帮助孩子理解数学的基本概念，这是学习数学的根本。S.A.M课程也关系到学校的课程，类似的数学概念会每年重复，只是数字量会每年增加。
除了基本的数学知识，S.A.M还培养关键的智慧，例如元认知的认识，启发式思维，解决问题的能力，自我学习和自我约束等等。
(iii) 我的孩子还小，能够每天纪律地做功课吗？
我们有遇过年仅3岁的小孩能够乖乖的做功课，主要原因是因为他们享受思考。当然，也有那些不能够乖乖做功课的。然而，通过积极的鼓励，大多数孩子都能够很快的适应课程。
父母也可扮演重要的角色，譬如鼓励孩子和灌输作业习惯。如果每天投入一定的时间来思考和自学，孩子们大大受益。它能够塑造自律学习的行为，为孩子们积极的未来铺路。
(iv) 什么年龄的孩子可以开始学“算”？
大多数孩子会先算，才会写。有些在2岁时就开始学算，但多数大约3岁时才开始，有的甚至4岁过后。计算能力是可以培养出来的。越早让他们学会理解数字的世界，他们就越早培养出对身边事物的感觉。这就是为什么很多人把这种能力比喻成智慧。
最重要的，孩子们得从一开始时就学习正确的数学基础概念。死记硬背的学习法，将会导致数字的认识变得越来越复杂。
(v) 如果我的孩子对做功课有难度呢？
我们资深的S.A.M老师将尽其所能的根据他/她的能力把你的孩子确定在适当的水平。但是，不同的资质和能力的孩子们在做功课时也可能面对不同的难度。因此，你的孩子可能在做功课的时候遇到困难。
在这种情况下，父母最好在送孩子上课时让老师知道，而不是帮孩子‘做功课’。如果老师知道问题所在，她们能够重复所不明白的课题，或修订成比较容易的课题让孩子明白。
在任何情况下，S.A.M的数学教学方法总是结合偶尔挑战性的问题，以测试儿童的理解。面对健康的学习心态，孩子们会认为这是一个挑战，而不是一个问题。
(vi) S.A.M老师在课堂体验时会做些什么？
在上课，您孩子的S.A.M老师会回顾上周功课的所有错误，教导正确的方法，并修正错误，以确保您的孩子明白自己错误的根源。S.A.M老师然后会提供一套新的作业，并解释功课的主要学习目地，和教导新的数学基本概念。通常在教导情况下，老师会使用道具，游戏和学习的工具，增强体验式学习体验。所有S.A.M的老师都会利用问题基础教学法Problem Based Learning (PBL)和具体，图示和抽像的模式Concrete-Pictorial-Abstract (CPA)来教学。
(vii) 我的孩子如何受益于S.A.M的教学法?
S.A.M教学法能够培养和灌输您孩子的自律性学习，责任感及自主性学习。这些都是重要的生活技能。同样的习惯将有助于您孩子在学校学习其他的科目。我们老师每周一次或俩次的课程将指导您的孩子正确的学习方向和提供适当的鼓励和鞭策，将他们带入有趣的数学世界。最重要的是，无论您的孩子在S.A.M学了任何技能，它都会跟您孩子现在学校的数学课程有关联。不管现在或以后，她所学的智慧都可以帮助她作为一个有抱负的成年人。
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